Câu 1 (8,0 điểm)
chúng ta hãy ghét
mỗi ao
nơi cơ thể tôi thối rữa,
mọi thói quen
Suy nghĩ – mù quáng!
sống như
tàu thủy
yêu
nhiều hải lý,
Hằng ngày
Hủy bỏ
phía sau
Ngàn Biển-Cảng-Mưa-Sầu!

(thơ việt nam ——Trần Đan)

Suy ngẫm của bạn về ý nghĩa cuộc sống đến từ bài thơ trên.

Câu 2 (12,0 điểm)

Banzak từng nói: Nhà văn là người thư ký trung thành của thời đại. Nhà văn người Pháp Elsa Trisolet đã nói: nhà văn là người hiến máu.

Hãy bình luận về hai quan điểm trên dựa trên kinh nghiệm văn chương của bản thân.

– – -sử dụng hết- – –

Câu 1 (8 điểm)

* Hỏi về Kỹ năng:

– Có kĩ năng làm văn nghị luận xã hội và biết huy động kiến ​​thức sách vở, kiến ​​thức đời sống và kinh nghiệm của bản thân để làm bài thi.

– Sử dụng các thao tác lập luận phù hợp, lập luận chặt chẽ, diễn đạt khoa học, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu.

* Kiến thức cần có: Có nhiều cách để học sinh trình bày nhưng cần đạt được những nội dung cơ bản sau:

1. được rồi Những lý do để khơi dậy cuộc sống từ thơ ca (1,5 điểm)

– Hình ảnh minh họa:

+ Ao tù (cuộc đời xoay quanh ngục tù), Thói đời mù quáng (cách nghĩ, cách làm không tỉnh táo, không sáng suốt), Bến ngàn buồn (guồng buồn, trì trệ)

+ Con thuyền tình vạn dặm: háo hức lên đường mở rộng chân trời

⇒ Gợi mở hai thế giới đối lập: một thế giới vô hồn, không sức sống, với đau thương và giết chóc vô nghĩa; một thế giới sôi động, đầy ý chí và quyết tâm mở rộng tầm nhìn.

– Thông điệp “Hãy”: Một yêu cầu cấp bách được đưa ra cần được thực hiện ngay.

⇒ Bài thơ này đưa ra lời khuyên về việc hòa đồng với mọi người:

+ Căm thù phải biết lên án làm tù đọng, giam cầm, bóp nghẹt cuộc đời đen tối.

+ Hướng tới lối sống năng động: sống có khát vọng về những chân trời mới, biết vượt qua mọi buồn phiền, lạc quan và tràn đầy năng lượng.

2. Nghị luận (4,0 điểm)

Nếu ai cũng sống như vậy thì xã hội cũng sẽ trì trệ.

– Phải khao khát vươn tới những chân trời mới và vượt qua mọi phiền muộn vì:

+ Con người sẽ có ý chí, nghị lực và dũng khí vượt qua mọi khó khăn thử thách để đi đến thành công.

+ Biết phát huy hết khả năng của mình, vươn lên để cống hiến cho xã hội.

– Cảm thấy cuộc sống ý nghĩa hơn.

3. Câu hỏi mở rộng và tinh chỉnh (1,5 điểm)

– Hiểu biết căm ghét và lên án cuộc sống tù túng, tù túng, ngột ngạt tăm tối không có nghĩa là bất mãn với thực tại.

Sống với khát khao chân trời mới, vượt qua mọi muộn phiền không có nghĩa là chạy trốn thực tại.

4. Bài học kinh nghiệm (1,0 điểm)

– Nhận ra rằng đây là một lý do cần thiết để sống

– Nuôi dưỡng tâm hồn và tăng thêm kiến ​​thức, hiểu biết vì những lý do trên.

Câu 2 (12 điểm)

* Hỏi về Kỹ năng:

– Có năng lực viết nghị luận văn học, biết huy động kiến ​​thức lí thuyết, hiểu biết về tác giả, tác phẩm để làm bài.

– Sử dụng các thao tác lập luận phù hợp, lập luận chặt chẽ, diễn đạt khoa học, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu.

* Kiến thức cần có: Có nhiều cách để học sinh trình bày nhưng cần đạt được những nội dung cơ bản sau:

người đầu tiên. giải thích (1,5 điểm)

– nhà văn: là chủ thể của quá trình sáng tạo; là người sáng tạo ra tác phẩm văn học; nhà văn có vai trò rất quan trọng, bởi không có nhà văn thì không có tác phẩm, và tất nhiên sẽ không có văn học.

– Thư ký Thời sự: Ghi lại tất cả những gì đã xảy ra trong thực tế của thời đại. Quan điểm của Banzac là khẳng định: nhà văn là người ghi lại hiện thực, nhiệm vụ của nhà văn là phản ánh hiện thực của thời đại.

– hiến máu: Hãy truyền nhiệt huyết và tình yêu của bạn đến mọi người. Ý kiến ​​của Elsa Trisolet nhấn mạnh: công việc của nhà văn là truyền niềm đam mê và tình yêu đến mọi người.

⇒ Hai ý kiến ​​bổ sung cho nhau thể hiện hai góc nhìn về tác phẩm của tác giả.

2. Nhận xét (3,0 điểm)

——Nhà văn là người thư ký trung thành của thời đại:

+ Văn học gắn bó mật thiết với hiện thực cuộc sống, bất kỳ tác phẩm văn học nào cũng phải xuất phát từ hiện thực, vì vậy nhà văn khi sáng tạo tác phẩm phải trung thành với hiện thực, phản ánh hiện thực của thời đại mà nhà văn sống và viết.

+ Tuy nhiên, tác giả không tái hiện một cách chính xác hiện thực mà phản ánh hiện thực một cách sáng tạo qua lăng kính chủ quan của mình.

– Nhà văn là người hiến máu:

Văn học không chỉ phản ánh thế giới khách quan, mà còn phản ánh thế giới chủ quan của nhà văn. Vì vậy, tác phẩm của nhà văn không chỉ giới hạn ở nhiệm vụ phản ánh hiện thực khách quan của thời đại mà nhà văn còn phải phản ánh thế giới chủ quan, nhất là thế giới tình cảm bên trong của mình và thế giới.

+ Một trong những phẩm chất quan trọng nhất của nhà văn giàu cảm xúc, nhạy cảm, giàu cảm xúc. Một trong những giá trị cao cả của văn học là làm người và hình thành tư tưởng, tình cảm tốt đẹp cho con người. Nói cách khác, nhà văn là người có “máu nóng”, biết truyền nhiệt huyết, tình yêu thương đến con người, hướng con người đến những nhận thức, tình cảm tốt đẹp.

3. Chứng minh (6,0 điểm)

Học sinh sử dụng bằng chứng thích hợp để chứng minh và nhấn mạnh những ý tưởng này:

Nhà văn phản ánh hiện thực của thời đại một cách hiện thực.

——Nhà văn truyền tải niềm đam mê, tình yêu, sự thù hận và nỗi đau của mình cho độc giả thông qua ngôn từ của mình.

4. Nhận xét (1,5 điểm)

– Cả hai nhà văn đều đúng: cả hai quan điểm bổ sung cho nhau và nhằm tôn vinh sự sáng tạo của nhà văn thực sự.

– Hai ý tưởng giúp xác định vị trí người tạo và người nhận:

+ Đối với người sáng tạo: Mỗi nhà văn phải là “người thư ký trung thành của thời đại”, là “người hiến máu”; phải ý thức được sứ mệnh của mỗi nhà văn là lao động sáng tạo như một nhà văn chân chính.

+ Đối với người nhận: Đánh giá cao tác phẩm sáng tạo của tác giả.