Cách làm 3 dạng bài nghị luận xã hội trong đề thi vào lớp 10 môn văn.

1. Phạm vi lựa chọn đề tài.

1. Phạm vi nội dung:

+ Các vấn đề nhận thức: lý tưởng, mục tiêu sống, nghề nghiệp, ước mơ…
+ Vấn đề đạo đức, tấm lòng, nhân cách: yêu nước, nhân ái, vị tha, khoan dung, độ lượng; trung thực, dũng cảm, cần cù, cần cù, hòa nhã, khiêm tốn; ích kỷ, bỉ ổi, vụ lợi…
+ Các vấn đề về quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em…
+ Các vấn đề về quan hệ xã hội: tình cảm đồng hương, tình thầy trò, tình bạn…
+ Cách đối nhân xử thế trong cuộc sống.

2. Phạm vi của đề tài.

– Những vấn đề gần gũi, quen thuộc trong cuộc sống.
– Các bài báo, chuyên đề về hiện tượng xã hội, tư tưởng đạo đức.
– Quà tặng cuộc sống, hạt giống tâm hồn, tâm hồn cao thượng,….

hai. Đề cương:

a) Khai giảng lớp học:

+ Dẫn đến câu hỏi thảo luận
+ Nêu vấn đề cần nghị luận (trích dẫn)
+ phải làm gì với các vấn đề đang tranh chấp (chuyển đổi)

b) Nội dung bài báo:

* Bước 1: Giải thích tư tưởng, đạo đức cần nghị luận (…).

+ Giải thích khái niệm, trên cơ sở đó giải thích ý nghĩa, nội dung câu hỏi.
+ Giải thích nghĩa đen của từ, sau đó suy ra nghĩa bóng, trên cơ sở đó giải thích nghĩa và nội dung câu hỏi.
+ Giải thích các vế, các hình ảnh trong câu rồi căn cứ vào đó xác định nội dung, ý nghĩa của vấn đề mà câu đề cập.

* Ghi chú: Tránh bị cuốn vào nghĩa từ vựng của các từ, thay vào đó hãy diễn giải chúng theo ngữ cảnh của văn bản.

* Bước 2: Phân tích những mặt đúng đắn về mặt đạo đức của luận điểm cần nghị luận (…)

——Bản chất của thao tác này là giải thích ý nghĩa của câu hỏi được nêu ra và làm rõ bản chất của câu hỏi. Phần này về cơ bản trả lời câu hỏi: tại sao? (Tại sao?) Vấn đề đã biểu hiện như thế nào? Bằng chứng nào có thể được đưa ra?

* BƯỚC 3: PHÉP, ĐÁNH GIÁ (thảo luận, mở rộng, nêu ý kiến…):

+ Đánh giá câu hỏi: nêu ý nghĩa của câu hỏi, mức độ đúng sai, đóng góp – hạn chế của câu hỏi.
+ Phê phán, bác bỏ những biểu hiện sai lệch liên quan đến vấn đề đang nghị luận(…)
+ Câu hỏi mở rộng: Liên hệ trực tiếp

* BƯỚC 4: RÚT RA BÀI HỌC NHẬN THỨC VÀ HÀNH ĐỘNG

+ Từ sự đánh giá trên, rút ​​ra bài học kinh nghiệm trong cuộc sống và học tập, về mặt nhận thức và tư tưởng, tình cảm,… (Trả lời thực tế các câu hỏi: Từ câu hỏi thảo luận, hiểu em thấy gì? Nhận thấy vấn đề gì có ý nghĩa đối với tâm hồn, của em cách sống? …)
+ Bài hành động – đưa ra phương châm hành động đúng đắn, phương hướng hành động cụ thể (trả lời thực chất câu hỏi: làm gì?…)

c) Kết luận:

+ Khẳng định khái quát những tư tưởng, đạo lí nghị luận trong phần thân bài (…)
+ Nhắn, nhắn cho tất cả(…)

3. Các hình thức thi và cách thức tiến hành.

1. Dạng thứ nhất: hình thức thi là nghị luận về các hiện tượng đời sống xã hội hoặc đạo đức, tư tưởng.

– Đây là dạng đề cơ bản thường được thực hành trên lớp.
– Dàn bài bám sát các bước nghị luận, ít thay đổi.
– Bài báo này tiếp nối các bài báo có hệ thống và liên quan chặt chẽ với nhau.

Ví dụ:

Chủ đề một: Hãy suy nghĩ về ý thức giữ gìn vệ sinh nơi công cộng của giới trẻ hiện nay.
Chủ đề 2: Từ ý nghĩa của câu nói: “Sách là ánh sáng vĩnh cửu của trí tuệ” (M.Gorki), chúng ta hãy nêu vai trò của việc đọc sách đối với học sinh.
Chủ đề 3: Hãy suy nghĩ về ý nghĩa của câu nói này: “Ở đâu có ý chí, ở đó có con đường.”

2. Dạng 2: Bài kiểm tra so sánh 2 bài văn cùng chủ đề.

– Cho 2 đoạn văn cùng chủ đề (tích cực, tiêu cực hoặc 1 đoạn văn phản ánh mặt tích cực của câu hỏi và 1 đoạn văn phản ánh mặt tiêu cực của câu hỏi).
– Yêu cầu: Em hãy suy nghĩ về vấn đề đó trong cuộc sống và rút ra bài học về nhận thức bản thân.

Ví dụ:

Đề 1: Cho 2 văn bản:

+ Bài 1: Sự Tích Chim Kiwi Tập Bay
+ Văn bản 2: Con đường mơ ước của Nick Huzhe.
Yêu cầu: Suy nghĩ về vai trò của ước mơ.

Đề 2: Cho 2 văn bản:

+ Văn bản 1: Bài viết về một danh nhân.
+ Văn bản 2: Đường Đến Thần Tượng.
Yêu cầu: Suy nghĩ về sức mạnh của ước mơ.

Đề 3: Cho 2 văn bản:

+ Văn bản 1: Hành vi hủy hoại môi trường.
+ Tài liệu 2: Hành động vì môi trường.
+ Yêu cầu: Nêu trách nhiệm của bản thân đối với hoàn cảnh sống hiện tại.

* đề cương:

Một. Lễ khai mạc:

– Giới thiệu vấn đề cần nghị luận.
– Hướng dẫn 2 văn bản.
– Đưa ra ý kiến ​​và lựa chọn của bạn từ 2 văn bản đã cho.

b.Thân bài:

– Giải thích vấn đề.
– Trả lời câu hỏi: tại sao bạn chọn quan điểm đó (nêu ý nghĩa, chức năng, tầm quan trọng của câu hỏi này đối với bản thân và cuộc sống của bạn).
– Khẳng định: Sự lựa chọn (được đưa ra ý kiến) là đúng và phù hợp.
Trả lời câu hỏi: Nên làm gì? (về nhận thức và hành động cụ thể)
Phê phán những suy nghĩ/hành vi sai trái.
– Rút ra bài học nhận thức cho bản thân và người khác.

c. kết thúc:

– Nhắc lại vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề và có biện pháp xử lý.

3. Loại 3: chọn đúng đề kiểm tra và nghị luận.

– Đưa ra 3 suy nghĩ/lựa chọn/hành động khác nhau về một vấn đề trong cuộc sống của bạn.
– Yêu cầu: Lựa chọn của bạn và thảo luận về các vấn đề được lựa chọn.

Ví dụ:

Chủ đề một: Có ba quan điểm về mối quan hệ giữa cha mẹ và con cái.

+ Quan điểm 1: Con cái phải có chính kiến ​​của mình, không nên ỷ lại vào cha mẹ.
+ Quan điểm 2: Con cái nên nghe theo sự dạy dỗ, quyết định của cha mẹ thay vì tự mình làm.
+ Ý kiến ​​3: Con cái cần có chính kiến ​​của mình và cũng cần nghe theo sự dạy dỗ đúng đắn của cha mẹ.

Theo dõi: Bạn đồng ý với quan điểm nào? Viết một bài luận về các lựa chọn của bạn.

Chủ đề 2: Mỗi học sinh có một quan điểm khác nhau về cách học văn đúng và hiệu quả:

+ Hồng: Ở lớp phải nghe cô giáo giảng bài chứ. Về nhà xem lại kiến ​​thức và làm theo những điều đã học.
+ Lan: Cả lớp chỉ chú ý nghe thôi, đừng luyện nhiều quá.
+ Nhiệm vụ: Chăm chú nghe cô giáo giảng bài, tích cực luyện viết, đọc thêm sách báo, đọc thêm các bài văn mẫu.

+ Hỏi: Bạn đồng ý với điều gì. Mô tả cách hiệu quả của riêng bạn để nghiên cứu văn học.

* đề cương:

Một. Lễ khai mạc:

– Giới thiệu vấn đề cần nghị luận.
– Hướng dẫn 3 ý.
– Xác nhận lựa chọn của bạn.

b.Thân bài:

– Giải thích vấn đề.
– Trả lời câu hỏi: tại sao bạn chọn quan điểm đó (nêu ý nghĩa, chức năng, tầm quan trọng của câu hỏi này đối với bản thân và cuộc sống của bạn).
– Khẳng định: Sự lựa chọn (được đưa ra ý kiến) là đúng và phù hợp.
Trả lời câu hỏi: Nên làm gì? (về nhận thức và hành động cụ thể)
Phê phán những suy nghĩ/hành vi sai trái.
– Rút ra bài học nhận thức cho bản thân và người khác.

c. kết thúc:

– Nhắc lại vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề và có biện pháp xử lý.

---

4. Những điểm cần lưu ý khi làm bài văn nghị luận xã hội:

1. Đọc tiêu đề cẩn thận.

Đọc kĩ đề là yêu cầu đầu tiên, bởi đọc kĩ đề sẽ giúp ta hiểu được yêu cầu của đề và nhận biết được các quan niệm đạo lí hay các hiện tượng đời sống. Đọc tiêu đề cẩn thận, gạch dưới các từ và câu quan trọng, đồng thời giải thích và chứng minh toàn bộ bài viết. Từ đó, bạn đang đi đúng hướng để viết những bài báo tuyệt vời.

2. Lập dàn ý cho luận văn.

Tạo dàn ý là một bước rất quan trọng. Việc lập dàn ý giúp chúng ta kiểm soát hệ thống tư duy và không bỏ sót tư duy nào khi làm bài. Lập dàn ý còn cho ta thấy hệ thống tư duy của toàn bài, từ đó viết sẽ dễ dàng hơn, tư duy không bị lỏng lẻo, dài dòng.

3. Lựa chọn dẫn chứng chính xác, phù hợp và thuyết phục.

Không sử dụng các ví dụ chung chung là không tốt cho công việc. Dẫn chứng phải xác thực, thuyết phục (người thật việc thật). Dẫn chứng phải khéo léo, đàng hoàng (tuyệt đối không dài dòng).

4. Lập luận chặt chẽ, lời văn ngắn gọn.

Từ ngữ, câu văn, đoạn văn cần súc tích. Lập luận phải chặt chẽ. Cảm thấy tinh khiết và khỏe mạnh. Để bài văn có ý nghĩa, cần thường xuyên tạo ra các lối viết song hành (đồng tình, phản đối; khen, chê…). Hoặc bắt đầu với một cái gì đó như: Tuy nhiên, bên cạnh đó; Nhưng câu hỏi khác được đặt ra ở đây là;

5. Bài học nhận thức và hành động

Đề thi nào cũng nhằm trau dồi nhân cách cho thanh niên nên sau khi phân tích, dẫn chứng, thảo luận… các em phải tự rút ra bài học cho mình. Nhiều khi, những bài học tôi tự dạy mình luôn gắn liền với mấy chữ: trau dồi nhân cách tốt, bỏ thói hư tật xấu, học cách sống…

6. Độ dài phù hợp của bài thi (1 trang giấy thi)

Theo yêu cầu của đề thi, viết khoảng 1 trang (30 dòng) là đủ. Đừng dài dòng quá, lan man sẽ làm khó người đánh giá.