Bằng chứng là gì? Cách sử dụng dẫn chứng trong bài văn nghị luận?
Bằng chứng là gì?
Xét về kết cấu bài viết, muốn lập luận sâu sắc phải có hệ thống: luận điểm, luận cứ, luận cứ. Khi nói đến bằng chứng, có nhiều định nghĩa khác nhau về bằng chứng:
Phan Văn Triết đã định nghĩa lập luận như sau trong nghiên cứu từ điển Hán Việt của ông:
+ Ý 1: Dẫn chứng làm chỗ dựa cho luận cứ (Lập luận đầy đủ, chính xác).
+ Nghĩa 2: Chứng minh một phát biểu là đúng dựa trên điều đã biết là đúng. (lý lẽ).
– Trong tài liệu Làm văn 12, PGS Đỗ Ngọc Thống định nghĩa: “Lập luận là sự kết hợp, tổ chức các luận điểm, dẫn chứng để chứng minh một luận điểm, bản chất của lập luận là cách đặt lập luận theo một quỹ đạo logic để tạo nên sức thuyết phục. của lập luận.
– Định nghĩa bằng chứng theo Wiktionary:
+ danh từ: Bằng chứng là “bằng chứng được đưa ra là cơ sở của những gì được nói và viết”
+ Động từ: Nêu ví dụ, dẫn chứng chứng minh điều mình nói, viết là đúng, có cơ sở. Cung cấp nhiều bằng chứng.
Vì vậy, dẫn chứng là dẫn chứng làm cơ sở vững chắc cho lập luận, làm tăng tính chính xác, sức thuyết phục của luận điểm, luận cứ trong bài văn nghị luận. Lập luận là tên gọi đầy đủ của dẫn chứng trong bài văn nghị luận, là phân tích, bình luận về dẫn chứng.
2. Dẫn chứng trong nghị luận văn học
Dẫn chứng trong bài văn nghị luận là những dẫn chứng tạo nên sức thuyết phục của bài văn nghị luận. Trong một bài văn nghị luận nói chung, luận cứ có thể là dẫn chứng số liệu, luận điểm, dẫn chứng… tác giả, nhà lý luận phê bình, v.v. Đối với tác phẩm văn xuôi, dẫn chứng có thể là: tình tiết, chi tiết của nhân vật (ngoại hình, lời nói, hành vi, tâm hồn), cốt truyện, hình tượng, thời gian, không gian…
Ví dụ về phân loại theo thể loại văn học bao gồm:
– Trữ tình: Dẫn chứng có thể là thể thơ, thể thơ, hình ảnh, kết cấu, nhịp thơ.
– Tự sự: Đối với thể loại tự sự, dẫn chứng có thể tóm tắt nội dung, nhân vật (xuất thân, ngoại hình, lời nói, hành vi, diễn biến tâm lý nhân vật) trong truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch. Cốt truyện, tình tiết, hình ảnh, không gian, thời gian, diễn biến câu chuyện.
– Kịch: Dẫn chứng có thể là xung đột và giải quyết xung đột, hành động kịch, nhân vật kịch, ngôn ngữ kịch: đối thoại, độc thoại đối thoại.
Bằng chứng cần thiết cho một đề xuất luận án:
Trong một bài văn học, sẽ có rất nhiều ví dụ. Dựa trên tài liệu nghiên cứu về bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở trường THCS, GS Nguyễn Đăng Mạnh và PGS Đỗ Ngọc Thống chia dẫn chứng thành hai loại: “dẫn chứng bắt buộc” và “dẫn chứng công khai”.
– “Chứng cứ cần có là những gì thuộc yêu cầu của đối tượng của văn bản” (Nguyễn Đăng Mạnh, 1998, tr. 59).
– “Dẫn chứng mở rộng là loại dẫn chứng nằm ngoài phạm vi nêu trên mà tác giả tự dẫn ra để liên hệ, đối chiếu, so sánh nhằm làm sáng tỏ thêm các ý đã bàn” (Nguyễn Đăng Mạnh, 1998, tr. 59)
Đề bài ví dụ: Nhận xét về thơ Đỗ Hữu, có người cho rằng: “Thành công nhất trong thơ Đỗ Hữu là sáng tác về Bác Hạ kính yêu”
– Dẫn chứng bắt buộc: Du Bạn đã viết các bài thơ của Chủ tịch Hồ Chí Minh: Bác Hồ, Sáng tháng Năm, Theo dấu chân Bác, Đàn chim không mỏi, Hồ Chí Minh, Một khúc ca, Trưa tháng Tư, Sài Gòn… Có thể Tố Hữu Một hoặc hai tác phẩm làm sáng tỏ vấn đề về những tác phẩm thành công của Ngài Chủ tịch kính yêu.
– Dẫn chứng phong phú: tác phẩm của các tác giả khác viết về Bác Hồ. Có thể là: Bác Hồ – người đã cho tôi tất cả từ Hoàng Long, Hoàng Lan, Tôi nhớ Bác Hồ từ Thanh Hải (8/1956), Bác Hồ từ Đêm nay Bác Hồ không ngủ (1951), Tôi gặp Hồ từ Trần Khi Bác Khoa, Lão quân của Nông Quốc Chấn… Trong quá trình viết, người viết có thể mở rộng dẫn chứng bằng cách dẫn chứng những bài thơ khác viết về Bác, tạo chiều sâu và bề rộng cho các dẫn chứng trong lập luận.
Bằng chứng mở rộng có thể ở nhiều cấp độ. Dẫn chứng bắt buộc là một bài thơ, một đoạn trích trong một đoạn văn xuôi, trích dẫn mở rộng có thể là một đoạn thơ, một đoạn văn xuôi. Dẫn chứng bắt buộc là một tác phẩm văn học, còn dẫn chứng mở rộng có thể là một tác phẩm khác của cùng một nhà văn, hoặc của một nhà văn khác cùng chủ đề, cùng thời kỳ văn học. Ngoài ra, dẫn chứng mở rộng có thể là những phát biểu, ý kiến, đánh giá của nhà văn, nhà phê bình văn học.
Chúng tôi đã phân loại dẫn chứng trong bài văn nghị luận, việc đưa ra nguyên tắc sử dụng là rất cần thiết. Đúng như tên gọi, có hai loại bằng chứng “bắt buộc”—ưu tiên, tập trung, tập trung vào bằng chứng cần thiết để làm sáng tỏ vấn đề và mở rộng—để làm sáng tỏ thêm bằng chứng cần thiết. Để có một bài văn đúng cần sử dụng đầy đủ các dẫn chứng cần có, nhưng để có một bài văn hay thì cần phải có nhiều dẫn chứng hơn. Như Giáo sư Nguyễn Đăng Mạnh đã nhận xét trong cuốn Văn học thiếu nhi “Tu luyện nhân tài”: “Dẫn chứng bắt buộc cho người đọc thấy chiều sâu của nhà phân tích, còn dẫn chứng mở rộng cho thấy tầm hiểu biết văn học của người đó ở bề rộng”. là một số loại chủ đề không giới hạn phạm vi của bằng chứng và các tác giả sẽ cần đặt giới hạn của riêng họ đối với bằng chứng văn học.
3. Phân tích dẫn chứng.
Một. Phân tích bằng chứng.
– ý tưởng: Phân tích là việc chia nhỏ các đối tượng thành các yếu tố của chúng để xem xét kỹ lưỡng nội dung, hình thức và các mối quan hệ bên trong và bên ngoài của chúng.
– Mục đích: Làm rõ các đặc điểm về nội dung, hình thức, kết cấu và các mối quan hệ bên trong, bên ngoài của đối tượng (sự vật, hiện tượng)
– Yêu cầu:
Xác định vấn đề phân tích
+ chia vấn đề thành các khía cạnh nhỏ
+ Khái quát hóa, tổng hợp, phân tích luôn gắn liền với tổng hợp.Đây là bản chất của hoạt động phân tích trong bài báo
– Cách phân tích:
+ Các yếu tố, phương tiện bên trong cấu tạo nên đối tượng và mối quan hệ giữa chúng
+ Mối quan hệ giữa các đối tượng và các đối tượng liên quan:
- nguyên nhân kết quả
- kết quả-nguyên nhân
+ Thái độ và đánh giá của người phân tích đối với đối tượng được phân tích.
Chúng tôi giới thiệu khái niệm và phân tích thao tác lập luận phân tích để làm rõ phép phân tích dẫn chứng: lập luận phân tích nằm trong hệ thống thao tác lập luận của văn bản lập luận. Thao tác đối số truy cập. Nhưng trong quá trình viết không phân biệt được rõ thao tác. Chẳng hạn, khi phân tích dẫn chứng, không chỉ dùng lập luận phân tích mà phải đào sâu tìm hiểu dẫn chứng thông qua phê phán, so sánh.
Tác giả khi phân tích chứng cứ cần phân chia, tách biệt các đối tượng thành các yếu tố theo những tiêu thức và mối quan hệ nhất định (mối quan hệ giữa các yếu tố cấu thành đối tượng, quan hệ nhân quả, quan hệ giữa khách thể và đối tượng). mối quan hệ giữa người phân tích và đối tượng được phân tích, v.v.).
Việc phân tích cần đi sâu vào từng yếu tố, từng khía cạnh, nhưng đặc biệt chú ý đến mối quan hệ giữa chúng với tư cách là một chỉnh thể, một chỉnh thể thống nhất.
Khi phân tách vấn đề để làm sáng tỏ, tác giả có thể sử dụng các thao tác so sánh để làm rõ mối quan hệ của đối tượng nghiên cứu với các đối tượng khác. So sánh đúng làm cho lập luận rõ ràng, cụ thể, sinh động và thuyết phục. Khi so sánh, các đối tượng phải được đặt trên cùng một bình diện, được đánh giá theo cùng một tiêu chuẩn để thấy được sự giống và khác nhau giữa chúng và phải thể hiện rõ chính kiến, quan điểm của tác giả/người nói.
b.Vai trò của phân tích dẫn chứng trong văn nghị luận văn học
Văn nghị luận chiếm một vị trí rất quan trọng trong các bài văn nghị luận văn học bởi ông cha ta có câu: “Có sách mách có chứng”.
Đầu tiên, chúng tôi xem xét vị trí của bằng chứng trong một bài luận lập luận. Về lập luận, một luận điểm gồm ba phần: mở bài, thân bài và kết luận. Thân bài gồm mấy đoạn. Mỗi đoạn văn có kết cấu riêng, bỏ qua phần chuyển ý để tạo sự mạch lạc, liên kết cho bài viết, chúng tôi xét trong hệ thống luận cứ gồm: luận điểm, luận cứ, luận chứng. Trong cấu trúc đoạn văn có nhiều cách mở rộng: cộng-chia-hợp, quy nạp, suy luận, song hành, liên kết, đối lập, so sánh, phân tích nhân quả, hỏi đáp. Với mỗi kiểu cấu trúc đoạn văn khác nhau, dẫn chứng sẽ được đặt ở một vị trí khác nhau. Trong phạm vi chủ đề này, chúng ta sẽ đi sâu vào các loại cấu trúc phổ biến và hay áp dụng nhất: tổng-chia-hợp. Với cấu trúc tổng-phân-hợp-hợp, dẫn chứng thường được đặt ở giữa đoạn hoặc gần cuối.
2. Vị trí – Đánh giá vị trí đáng giá, ý nghĩa của dẫn chứng trong bài văn, nghị luận văn học. Một đối số có thể được đánh giá là một phân đoạn cụ thể của bức tranh—một đoạn văn. Chúng tôi đánh giá cao vai trò của dẫn chứng vì đó là khi tác giả phân tích để phát triển các ý để hình thành hệ thống bài viết. Đôi khi trong lớp học, giáo viên đưa ra những ý chính có thể trở thành một câu luận đề, vì một số lý do. Tuy nhiên, cái khó nằm ở cách lập luận, đưa ra các luận điểm và nối các luận cứ như thế nào? Đồng thời, dẫn chứng là cơ sở để tái hiện lập luận và chứng minh cho luận điểm trước đó của tác giả.
Dẫn Chứng Thực Tế – Tạo Sức Thuyết Phục Cho Bài Văn Lập Luận. Một trong những đặc điểm cơ bản nhất của bài văn nghị luận là thuyết phục người đọc, người nghe. Chỉ bằng cách này, dẫn chứng mới có thể chiếm vị trí then chốt như một tiêu chí đánh giá để kiểm chứng tính chính xác của lập luận của tác giả. Luận điểm của lập luận phải trung thực, xác đáng và toàn diện. Mối quan hệ giữa luận điểm và luận cứ rất chặt chẽ, chặt chẽ: làm rõ luận cứ là dựa vào luận cứ, còn luận cứ và cách trình bày luận cứ phục vụ cho luận điểm. Trong nội bộ, các lập luận và bằng chứng cũng soi sáng cho nhau: Các lập luận cung cấp cho bằng chứng khả năng chứng minh một điểm, trong khi bằng chứng thực tế mang lại nội dung và sức nặng cho một lập luận.
Ngoài ra, việc lựa chọn dẫn chứng là một tiêu chí đánh giá học sinh, nhất là học sinh lớp chuyên, lớp chọn. Để có sức thuyết phục sâu sắc cần phải có sự sắp xếp “có chủ đích”. Kiểu sắp xếp “có chủ ý” đó là điều không học sinh nào làm được khi làm văn nghị luận văn học. Tìm kiếm bằng chứng là một bước khó khăn, nhưng điều quan trọng là phải có hệ thống và có tổ chức. Nhưng quan trọng hơn, bằng chứng được viết và thảo luận như thế nào để làm sáng tỏ vấn đề một cách thuyết phục. Từ đó, thông qua việc hình thành hệ thống dẫn chứng logic, đi sâu thảo luận khoa học về dẫn chứng đã trở thành tiêu chuẩn để giáo viên đánh giá năng lực viết của học sinh, đồng thời là điều kiện cần thiết để tuyển chọn học sinh giỏi văn văn học cần trang bị cho mình.
Ngoài việc tạo ra tính chính xác, nghị luận văn học còn có sức thuyết phục. Dẫn chứng cũng tạo nên sự độc đáo, hấp dẫn cho bài văn nghị luận. Lựa chọn dẫn chứng phù hợp, tiêu biểu, đa dạng tạo nên sự phong phú và đa dạng, có trọng tâm, đẹp mắt cho bài văn của học sinh.
Cùng tìm hiểu vị trí, chức năng của dẫn chứng trong văn nghị luận văn học để có cách hiểu đầy đủ hơn về dẫn chứng. Dẫn chứng không chỉ là việc đọc thuộc lòng, chép lại một hai bài thơ hay tình tiết của một câu chuyện mà còn phản ánh kỹ năng tư duy logic, kiến thức và lập luận văn học. Dẫn chứng cũng là một tiêu chí để nhận biết, đánh giá năng lực văn học của học sinh giỏi.
