Hướng dẫn hai bước để tạo một bài luận tranh luận đạt điểm cao

Bước 1. Đọc kỹ chủ đề.

Đọc quy ước:

– Đọc nên được hoan nghênh.

+ Đọc nguyên văn:

• Hiểu đúng: ngôn ngữ tượng hình, ngữ nghĩa hàm ẩn, tư tưởng chủ đề.
• Tìm hiểu cách tạo lập một bài văn: thể loại, phong cách ngôn ngữ, cách diễn đạt, biện pháp tu từ, kết cấu, mở-kết, giọng điệu trần thuật, nhịp điệu-âm điệu-âm vang…

+ Đọc lí thuyết: hiểu cách thức tri thức lí thuyết được thể hiện và vận dụng trong văn bản văn học (ví dụ: kết cấu mở hay vòng đồng tâm, giọng điệu trữ tình hay kịch, giá trị nhân đạo? Đặc điểm tư tưởng – đặc điểm tính cách hay số phận…)

– Đọc thêm các tác phẩm văn học cùng chủ đề, sách phê bình văn học, tạp chí văn học, v.v.

Học như thế nào:

Nắm bắt, hiểu, vận dụng và đánh giá giá trị của tác phẩm cả về hình thức và nội dung.

– nội dung:

+ Hiểu nội dung chính của tác phẩm: nội dung trữ tình? Nội dung tự truyện?

+ Hiểu đúng giá trị tư tưởng của tác phẩm: Phê phán? tố cáo? tuyên dương? Thẩm mỹ hoặc giá trị nào được ủng hộ? …

+ Em thấy được giá trị trong việc chuyển tải nội dung triết lý nhân sinh nào? Bạn đã kế thừa những truyền thống tư tưởng nào? hợp thời?

– Hình thức:

+ Nắm được hiệu quả thẩm mĩ của các yếu tố nghệ thuật: việc sử dụng đúng thể thơ, tổ chức thanh điệu, ngắt nhịp – bố trí các bộ phận giọng, biện pháp đối chiếu – so sánh – nhân hoá – điệp ngữ – …, cách kết cấu … …, cách xây dựng nhân vật…

+ Thấy được những nét khác biệt độc đáo trong cách viết của một tác giả: ngôn ngữ, văn phong, chủ đề, giọng điệu…

+ Đánh giá về đóng góp của tác giả đối với nền văn học nước nhà, đời sống, sáng tạo nghệ thuật và nội dung tư tưởng của nhân dân…

* Nắm bắt, hiểu và đánh giá đúng những hiện tượng mới nổi, được xã hội quan tâm trong đời sống xã hội và tư tưởng đạo đức

hiểu:

+ Hiện tượng tích cực hay tiêu cực? Nguyên nhân của hiện tượng? hiện tượng? Các giải pháp xử lý hiện tượng?

+ Ý kiến ​​này đúng hay sai – tốt hay xấu – tốt hay xấu? Ảnh hưởng đến cá nhân là gì? xã hội?

– Nắm chắc những sự kiện, sự kiện, tên tuổi… (từ tivi, báo chí, mạng Internet) là những bằng chứng sống về giá trị của những ý kiến, hiện tượng đời sống đáng khen hay chê, làm dẫn chứng cho những câu hỏi. lý lẽ.

* Học từ đời sống xã hội, Internet, sách báo, phim ảnh: giá trị lối sống, phẩm chất, hành động, suy nghĩ,…

* Phải biết say mê tìm tòi các tác phẩm văn học, siêng năng luyện bút – rèn luyện tư duy – trau dồi tình cảm thiêng liêng.

Bước 2: Viết bài:

– Dạng đúng để làm câu hỏi:

+ Nghị luận xã hội: Nghị luận tư tưởng? Nghị luận về hiện tượng? Nghị luận về vấn đề xã hội trong văn học?

+ Nghị luận văn học: Nghị luận về thơ/thơ/thơ? Nhận xét về nhân vật? Đoạn trích trên giấy? Nghị luận về so sánh văn học? Tiểu luận về quan điểm văn học? …

– Đáp ứng yêu cầu về nội dung của đề (luận điểm): bài thơ nào? Giá trị của bài thơ này là gì? Chi tiết công việc là gì? Vẻ đẹp của hình tượng nhân vật là gì? Giá trị của công việc là gì? …

– Đảm bảo 5 tiêu chí:

Một. Bố cục đầy đủ: Mở bài (giới thiệu câu hỏi), Thân bài (phát triển câu hỏi thành lập luận rõ ràng, mạch lạc), Kết luận (đánh giá giá trị của câu hỏi)

b.Xác định đúng câu hỏi nghị luận: Thảo luận đúng nội dung câu hỏi theo yêu cầu của đề (bài văn)

c.Sự cố triển khai:

+ Làm sáng tỏ vấn đề (luận điểm) qua các ý chính thông qua các thao tác lập luận phù hợp: giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bình luận…

+ Mỗi bài văn (ý chính) là một đoạn văn có mở bài, thân bài, kết bài và chuyển ý.

+ Vận dụng kiến ​​thức có liên quan để so sánh và nâng cao giá trị của vấn đề nghị luận.

+ Cách dùng câu hỏi xoáy sâu, dẫn chứng thuyết phục.

d.Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.

e. Sáng tạo: Cách mở đầu và kết thúc tiết học mới lạ nhưng vẫn ấn tượng Giới thiệu/đánh giá câu hỏi đặt ra, dùng từ mới, lập luận sắc bén, diễn đạt giàu hình ảnh-cảm xúc, vận dụng kiến ​​thức liên quan để so sánh, đánh giá sự uyên bác……