Đề bài: Đọc – hiểu về chủ đề sự tử tế

de-bai-doc-hieu-ve-chu-de-su-tu-te

chủ đề lòng tốt

Chủ đề một:

TÔI. đọc hiểu (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích dưới đây và yêu cầu:

Để trở thành một người tử tế, bạn phải có cảm giác xấu hổ.

Đây là một câu chuyện mà Giáo sư Ngô Bảo Châu đã kể khi ông còn học cấp hai. Thầy thấy chiếc áo mưa của mình trên bàn cuộn tròn dưới chân Huy. Khi bị cô giáo chất vấn, chỉ có Huy thừa nhận sai lầm của mình. Thầy thở dài: “Tôi buồn lắm, vì vẫn còn nhiều bạn không dám nhận lỗi”. Wu Baozhu lúc đó rất xấu hổ vì cô ấy đã phạm sai lầm nhưng không dám thừa nhận. Sau đó, cả anh và vợ đều rút ra được một bài học: Làm người tốt thì phải biết xấu hổ.

Tại sao mọi người phải xấu hổ khi làm điều gì đó sai, xấu hoặc mắc lỗi? Câu hỏi này rất quan trọng vì hành vi của một người đối với sự xấu hổ tiết lộ tính cách của một người…

Xấu hổ khi làm sai điều gì đó đóng một vai trò đặc biệt trong cuộc đấu tranh của một người giữa thiện và ác, giữa cái xấu và cái tốt. Con người không phải là thánh thần nên ai cũng có lỗi lầm dù lớn hay nhỏ. Xấu hổ là cái mà xã hội văn minh gọi là “trái tim tội lỗi”. Nếu một người để cho sự xấu hổ của mình cứng lại, dần dần anh ta sẽ cảm thấy rằng làm điều xấu và làm điều xấu là bình thường, và lòng tốt của người đó sẽ dần biến mất.

Nếu bạn muốn mọi người trở nên tử tế, hãy dạy họ biết xấu hổ vì mình xấu. Nhờ xấu hổ, người ta sẵn sàng phạm sai lầm. Nhưng ngay cả khi một người đã làm điều sai trái không thể ngừng làm điều sai trái ngay lập tức, thì cảm giác xấu hổ và tội lỗi sẽ ngăn cản con người ngày càng lún sâu vào tội lỗi và giúp họ trở lại làm người tốt. Đôi khi, khi cơ hội xuất hiện.

(Trích Từ Tử Tế, Xin Người Việt! Trương Trọng Nghĩa, Báo ngoidothi.net.vn)

Tham Khảo Thêm:  Hướng dẫn ôn tập luyện thi văn bản: Hồn Trương Ba, da hàng thịt của Lưu Quang Vũ

Câu 1 (0,5 điểm). Chỉ ra phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.
Câu 2 (0,5 điểm). Theo tác giả, xấu hổ đóng vai trò gì đối với con người?
Câu 3 (1,0 điểm). Làm thế nào để hiểu câu sau đây: Nếu một người để cho sự xấu hổ của mình cứng lại, anh ta sẽ dần cảm thấy rằng làm điều xấu và làm điều xấu là bình thường, và lòng tốt của anh ta sẽ dần biến mất.
Câu 4 (1,0 điểm). Bạn có đồng tình với ý kiến ​​cho rằng làm người tốt thì phải biết xấu hổ? Tại sao?

* Hướng dẫn trả lời:

Câu hỏi một: Phương tiện biểu đạt chính: nghị luận.

chương 2: Tác giả cho rằng, sự xấu hổ giúp con người không phạm sai lầm, là sức mạnh giúp con người không rơi vào vực thẳm tội lỗi và giúp con người trở lại làm người tốt khi có cơ hội.

Câu hỏi ba: Khi sự xấu hổ trơ ra, con người sẽ làm điều xấu, làm điều xấu mà không hề cảm thấy tội lỗi hay áy náy, và những điều tốt đẹp trong con người sẽ dần mất đi.

Câu hỏi bốn: Thí sinh đồng ý hoặc không đồng ý một cách rõ ràng, giải thích hợp lý và thuyết phục mối quan hệ giữa tử tế và xấu hổ.


Chủ đề 2:

TÔI. Đọc – Hiểu (3.0 điểm)

Đọc đoạn văn dưới đây và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 4 câu:

Tham Khảo Thêm:  Bình luận quan niệm của J.Paul. Sartre: Tác phẩm văn học như con quay kì lạ....

Mong muốn đầu tiên và lớn nhất của tôi là các con tôi trở thành người tốt và sau đó chúng sẽ sống một cuộc sống hạnh phúc.

Trong tương lai, nếu bạn trở thành bất cứ ai trên thế giới này, bạn làm gì, hãy đối xử tốt với bản thân, với bản thân, với gia đình, với bạn bè, với những người xung quanh, với xã hội và với cả trái đất! Bạn tiếp tục học ở đâu và làm gì tùy thuộc vào sở thích, đam mê và khả năng của bạn. Tôi và gia đình hoàn toàn tôn trọng sự lựa chọn và quyết định của các con.

(Master Ding Shiqiuhuai-Giám đốc Trung tâm đào tạo kỹ năng sống Insight, mẹ của “Cậu bé vàng” Du Hai Riming đã trả lời phỏng vấn của Giáo dục và Thời đại số 24 ngày 28/1/2017, trang 7)

Câu hỏi 1. Xác định các phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên.

chương 2. Theo em, thứ tự các tham số trong đoạn trích trên được trình bày theo phương thức nào? (Suy diễn, quy nạp hoặc tổng hợp)

Phần 3.Xác định nội dung cơ bản của đoạn?

Phần 4. Là một người trẻ, bạn có đồng tình với những đoạn trích trên nói về sự kỳ vọng của cha mẹ đối với tương lai của tuổi trẻ? Tại sao?

* Hướng dẫn trả lời:

Câu hỏi một: Biểu thức chính được sử dụng: Ngữ pháp tranh luận/nói.

Tham Khảo Thêm:  Kiểu nhân vật tự ý thức (nhân vật tự nhận thức) trong tác phẩm văn học.

chương 2: Thứ tự các lập luận trong đoạn trích được trình bày theo lối lập luận tổng hợp.

Câu hỏi ba: Trích nội dung cơ bản: Lời thầm kín của cha mẹ (chia sẻ): Mong con trở thành người tử tế.

Câu hỏi bốn: Học sinh nêu quan điểm cá nhân với cách giải thích thuyết phục chứ không thể không đồng ý.Vì đó là một ý kiến ​​đúng đắn, sâu sắc và có trách nhiệm

Related Posts

Nghị luận: Cái mất đáng tiếc là thời gian. Cái mất đáng lo là cơ hội. Cái mất đáng buồn là niềm tin. Cái mất đáng sợ là tình người

Mất mát đáng tiếc là thời gian. Lo lắng mất mát là cơ hội. Một mất mát đáng buồn là niềm tin. Mất mát ghê gớm là…

Vẻ đẹp phong cách nhà Nho trong Bài ca ngất ngưởng của Nguyễn Công Trứ và Bài ca ngắn đi trên bãi cát của Cao Bá Quát.

Vẻ đẹp phong cách nhà Nho trong Bài ca ngất ngưởng của Nguyễn Công Trứ và Bài ca ngắn đi trên bãi cát của Cao Bá Quát….

Những lỗi thường bị trừ điểm trong bài làm văn của học sinh.

Những lỗi thường bị trừ điểm trong bài làm văn của học sinh. I. Những lỗi thường gặp trong bài làm văn của học sinh. 1. Lỗi…

Những lưu ý khi tiến hành làm bài văn nghị luận.

Những lưu ý khi viết luận văn. 1. Trước khi lên lớp học sinh phải phân tích đề. – Chỉ định định dạng tiêu đề. – Xác…

Cách làm bài văn nghị luận văn học không bị lạc đề.

Cách làm bài văn nghị luận văn học không bị lạc đề. A. Mở đầu. Trong khi làm bài văn nghị luận về tác phẩm văn học,…

Nghị luận: Thơ ca là cái đẹp đi tìm

tranh luận: thơ là vẻ đẹp được tìm kiếm. Một chuyên gia thẩm mỹ cho biết: Tất cả các thể chế chính trị đều qua đi, chỉ…

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *