Kỳ thi tốt nghiệp trung học
văn học.
|
Phần 1 Đọc (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích dưới đây và yêu cầu:
(Đầu tiên)Hàng trăm học sinh trường THCS Nít Sin, huyện Xí Hà, Hà Nội đã không cầm được nước mắt khi nghe cô giáo dạy bài đạo đức về công ơn cha mẹ, hiếu thuận với thầy cô.
…Trong clip, cô giáo nhắn gửi học trò với giọng ấm áp, truyền cảm: “Đừng bao giờ để bố mất, hãy quỳ bên quan tài, khóc mãi không thôi, bố ơi, con xin lỗi bố, đừng”. đừng nói thế, anh ấy sẽ không bao giờ nghe thấy bạn nữa Tắt tiếng đi… sáng nay bố mẹ đưa bạn đến trường, hay bạn đi một mình, nơi nào đó vẫn nhớ đến bạn. Chẳng trách tôi đã làm gì sai và tôi không xin lỗi. Ai đó đã làm phiền dậy với cô giáo rồi chạy theo công việc. Tôi lên phòng giám hiệu nói: Cô ơi, con xin lỗi. Lỗi đã sửa rồi. Tại sao một lời xin lỗi đơn giản như vậy mà nhiều người không nói?”.
(dựa theo Hàng trăm học sinh rơi nước mắt nghe cô giáo dạy đạo đức – Bài của Thúy Hằng – Nhật báo Tuổi trẻ, 09/01/2018)
(2) “Ở trường tôi, học sinh cũng khóc vì phát biểu của một diễn giả. Tôi không đánh giá hay dở nhưng sau hội thảo “Người nói mà khóc”, học sinh cũng vậy. Giáo dục phải có Quá trình, Làm đau mình, đặt mình làm đau mình trong giáo dục không bao giờ là ổn. Làm việc với các giáo viên đứng lớp, tôi thấy đưa những hành vi tích cực vào giáo dục thì học sinh tiến bộ hơn, còn không thì chỉ là sướng… miệng cho qua loa”. – Thầy Đậu Đình Sanh, Giáo viên THCS.
(dựa theo Tiếng cười tiếng khóc trong buổi chào cờ: có hại gì? Hoài Nam – Dantri.com.vn, 24/01/2018)
Câu hỏi 1. Thông tin của giáo viên trong bài viết (1) là gì? (0,5 điểm)
chương 2. Theo tác giả đoạn trích (1), vì sao Hàng trăm học sinh trường THCS Nít Sin, huyện Hóa, Hà Nội khóc nức nở. (0,5 điểm)
Mục 3. Làm thế nào để bạn hiểu ý kiến: Ở trường tôi, học sinh cũng khóc thảm thiết vì phát biểu của một diễn giả. Tôi không đánh giá tốt hay xấu, nhưng sau workshop “Nói Đi, Khóc”, học sinh vẫn vậy. (1,0 điểm)
Phần 4. Bạn có đồng ý với tuyên bố sau đây: Giáo dục phải là một quá trình, và khi nói đến đau khổ, việc đặt sự tổn thương của ai đó vào giáo dục là điều không nên. Tại sao? (1,0 điểm)
phần thứ hai. Đã viết (7.0 trên 10)
Câu 1 (2,0 điểm)
Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ ý kiến của anh/chị về vấn đề nêu ở đoạn (1) phần đọc hiểu: Cho dù tôi đã làm gì sai, tôi sẽ không bao giờ xin lỗi.
Câu 2 (5,0 điểm)
Em có cảm nhận gì về vẻ đẹp của hình tượng người lái đò trong tác phẩm “Người lái đò Sông Đà” của nhà văn Nguyễn Tuân?
– – sử dụng hết- –
trả lời:
| phần | câu | nội dung | Xem | ||
| đọc hiểu | |||||
|
phần đầu tiên |
câu hỏi một | Trích lời thầy (1): Khi mắc lỗi phải biết nói lời xin lỗi | 0,5 | ||
| chương 2 | Theo tác giả đoạn trích (1), Hàng trăm học sinh trường THCS Nít Sin, huyện Hóa, TP Hà Nội khóc nức nở.bởi vì:
+ Nghe cô giáo nói về công ơn cha mẹ và cách cư xử với thầy cô. + Những lời dạy của Người đã chạm đến trái tim và những yếu đuối của mỗi con người. |
0,25 0,25 |
|||
|
Phần 3 |
Làm thế nào để hiểu ý kiến: Ở trường tôi, học sinh cũng khóc thảm thiết vì phát biểu của một diễn giả. Tốt hay xấu tôi không đánh giá, nhưng sau buổi hội thảo “Nói Đi, Khóc”, học sinh vẫn vậy.
+ Bài giảng đặc biệt thường có tác dụng ngay đối với học sinh. Nhưng về lâu dài, sẽ không có gì thay đổi. |
0,5 0,5 |
|||
|
phần 4 |
– Học sinh được tự do bày tỏ suy nghĩ cá nhân, đồng ý hoặc không đồng ý.
– Thuyết minh thuyết phục, sâu sắc. |
0,25
0,75 |
|||
| viết | |||||
|
phần thứ hai
|
câu hỏi một |
Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) bày tỏ quan điểm của anh/chị về một vấn đề được nêu ra trong đoạn văn vừa đọc: Cho dù tôi đã làm gì sai, tôi sẽ không bao giờ xin lỗi. |
2.0 |
||
| Một.Hãy chắc chắn để hỏi về định dạng của đoạn tranh luận
Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo phương pháp suy luận, quy nạp, tổng hợp kết hợp, xâu chuỗi, song song. |
0,25 |
||||
| b.Xác định câu hỏi đúng.
Hành động xin lỗi khi mọi người làm sai điều gì đó. |
0,25 | ||||
| c.Câu hỏi luận văn triển khai Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để phát triển câu hỏi nghị luận theo các hướng đa dạng nhưng cần làm rõ ý nghĩa của hành động xin lỗi khi làm sai điều gì đó của mỗi người. Sau đây là có thể: Xin lỗi: Là sự thừa nhận khuyết điểm, sai phạm của mình. Lời xin lỗi còn là sự cảm thông và chia sẻ với những người mà chúng ta đã làm tổn thương hoặc đã làm tổn thương. Xin lỗi là mong muốn được bù đắp và tha thứ. Thông điệp ở đây là nếu bạn làm điều gì sai, bạn phải xin lỗi. – Biết cảm ơn hoặc xin lỗi là một trong những biểu hiện của cách ứng xử văn hóa của con người. Đó cũng là cách ứng xử văn minh, lịch sự trong các mối quan hệ xã hội. — Lời xin lỗi thể hiện trách nhiệm của con người đối với cuộc sống. Đó là vẻ đẹp của một phong cách ứng xử thể hiện lòng nhân ái và một nhân cách cao thượng. – Biết nói lời xin lỗi là để tự nhắc nhở mình trước khi mắc lỗi. Đồng thời đảm bảo với những người khác rằng hành vi này sẽ không xảy ra nữa. – Xin lỗi giải quyết xung đột, chữa lành tổn thương, thúc đẩy sự tha thứ, lòng vị tha và cải thiện các mối quan hệ trong suốt cuộc đời. cá nhân và cộng đồng. |
1.0 |
||||
| d.Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt. |
0,25 | ||||
| e.Sáng tạo Có như vậy mới thể hiện được suy nghĩ sâu sắc về vấn đề đặt ra. |
0,25 | ||||
| chương 2 | Em có cảm nhận gì về vẻ đẹp của hình tượng người lái đò trong tác phẩm “Người lái đò Sông Đà” của nhà văn Nguyễn Tuân? | 5.0 | |||
| 1. Đảm bảo cấu trúc bài viết: có đủ các phần: MB, TB, KB. MB đặt câu hỏi, TB thực hiện câu hỏi, KB tổng hợp câu hỏi. | 0,5 | ||||
| 2. Xác định đúng vấn đề: vẻ đẹp của hình tượng người lái đò | 0,5 | ||||
| 3. Thể hiện được những vấn đề đặt ra, cảm nhận sâu sắc, vận dụng tốt thương lượng tập thể.
Một. Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm và nhân vật Người lái đò. b.Vẻ đẹp của hình tượng người lái đò Sông Đà: *. công nhân bình thường: + Bám sát ngành sông nước. + Xóa các tính năng riêng lẻ. + Dẩn dàng bước qua thác, tư thế bậc thầy, giản dị, khiêm nhường. * Nghệ sĩ tài năng: – Tính tình vui vẻ, thích đương đầu với khó khăn thử thách. – Nắm chắc chiến thuật của River God, Ishigami giống như một nghệ sĩ tài ba. – Trận ghềnh, thác không cân sức, tỉnh táo chỉ huy 6 mái chèo đánh bại trận 3 hòn: + Vòng 1 – Chiến Thắng Dũng Cảm, Dũng Cảm, Bình Tĩnh, Dũng Cảm. + Vòng thứ hai – dũng tướng, kinh nghiệm và hiệp sĩ giỏi chiến thắng. + Vòng 3 – Chiến thắng cho tay đua tài năng, xuất sắc, phi thường. -> Vẻ đẹp của người lao động bình dị và người nghệ sĩ tài hoa. Đại diện cho vẻ đẹp của người lao động Tây Bắc và con người Việt Nam. * Mĩ thuật: miêu tả đặc sắc; so sánh, nhân hoá, liên tưởng sắc sảo; vận dụng kiến thức liên môn; ngôn ngữ phong phú, sáng tạo, kể-tả lưu loát. |
3,5
0,5 3.0 |
||||
| 3. Nắm chắc quy tắc chính tả, dùng từ, đặt câu | 0,25 | ||||
| 4. Diễn đạt sáng tạo, có hiểu biết sâu sắc về đề tài luận văn | 0,25 | ||||
| Tất cả các điểm kiểm tra: I + II = 10,00 | |||||
