– Có kĩ năng làm văn nghị luận xã hội và biết huy động kiến ​​thức sách vở, kiến ​​thức đời sống và kinh nghiệm của bản thân để làm bài thi.

– Sử dụng các thao tác lập luận phù hợp, lập luận chặt chẽ, diễn đạt khoa học, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu.

– Bài viết có cảm xúc và thể hiện được suy nghĩ, tư tưởng của tác giả.

hai. Yêu cầu kiến ​​thức: Có nhiều cách để học sinh trình bày nhưng cần đạt được những nội dung cơ bản sau:

– Tóm tắt truyện: Cuộc đối thoại giữa một triết gia và một anh thanh niên về quan niệm sống.

– Người bình thường:Mọi người sống cuộc sống bình thường và bình thường. Theo nhà triết học, một người bình thường không có nghĩa là anh ta không có tài năng, chỉ là một người không phô trương sự vượt trội của mình, chấp nhận chính mình.

– Người đặc biệt: Con người đã sống những cuộc đời phi thường, đặc biệt; những hành động và trí thông minh kiệt xuất; những đóng góp vĩ đại và phi thường. Trong quan niệm của giới trẻ, những người đặc biệt sống một cuộc đời không nhàm chán.

→ Kể câu chuyện quan niệm về giá trị con người dưới hình thức đối thoại giữa triết gia (người có kinh nghiệm dày dặn, hiểu biết sâu rộng) và thanh niên (người trẻ có khát vọng cao đẹp).

Học sinh đưa ra lựa chọn dựa trên yêu cầu lựa chọn chủ đề. Tùy thuộc vào phương án đã chọn, học sinh phải trình bày các lập luận và bằng chứng hợp lý và thuyết phục bằng cách sử dụng quan điểm của câu chuyện.

* trở thành người bình thường

– Giá trị của tùy chọn khẳng định:

+ Làm người bình thường là dám chấp nhận giá trị của bản thân: không tự kiêu với thành tích của bản thân, không cười nhạo mình vì những yếu kém, khuyết điểm của mình…Nhận ra bản thân và chấp nhận bản thân là cách sống viên mãn nhất.

+ Là một con người bình thường, tránh những ham muốn và tham vọng tột độ, không kỳ vọng quá nhiều vào cuộc sống, không quá thất vọng trước những trở ngại, và bằng lòng với những thành quả đạt được.

+ Sống đời thường, người ta dễ dàng cân bằng được các yếu tố và khía cạnh của cuộc sống: tận tụy và hưởng thụ, làm việc và vui chơi, học tập và nghỉ ngơi… với chất lượng cuộc sống tốt.

– Trở thành người bình thường: đòi hỏi sự nỗ lực không ngừng. Con người luôn có khát khao trở nên đặc biệt, vì vậy dám trở nên bình thường cũng là một sự lựa chọn dũng cảm.

* Trở thành một người đặc biệt

– Giá trị của tùy chọn khẳng định:

+ Khác biệt nghĩa là sống phi thường, tạo ra giá trị phi thường, khác biệt.

+ Trở thành một ai đó đặc biệt là cách khẳng định giá trị bản thân triệt để nhất.

+ Sống một cuộc sống đặc biệt, nơi được mọi người tôn trọng và ghi nhớ.

Để khác biệt: bạn phải có mục tiêu và lý tưởng cao cả.

(Học ​​sinh phân tích dẫn chứng. Có thể kết hợp liên hệ cá nhân và bày tỏ ý kiến ​​cá nhân)

– Với mỗi phương án, nêu hạn chế:

+ Là người bình thường dễ bị lầm tưởng là sống tẻ nhạt, lười biếng, vô giá trị.

+ Trở thành một ai đó đặc biệt có thể khiến người ta quên đi giá trị và ý nghĩa bình thường nhưng cần thiết của cuộc sống.

Dù bạn chọn trở thành người như thế nào, bạn cần biết đúng, sống đúng, sống tích cực và trân trọng cuộc sống.

Câu chuyện này mang đến những suy nghĩ và nhận thức về sự lựa chọn trong cuộc sống.

-Suy nghĩ và nhận biết chính xác về mình.

– Có năng lực làm văn nghị luận văn học, biết huy động kiến ​​thức lí thuyết và kiến ​​thức tác phẩm để làm bài.

– Sử dụng các thao tác lập luận phù hợp, lập luận chặt chẽ, diễn đạt khoa học, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu.

– Bài viết có chất văn học, thể hiện được cảm thụ và khả năng biểu cảm về văn học.

hai. Yêu cầu kiến ​​thức: Có nhiều cách để học sinh trình bày nhưng cần đạt được những nội dung cơ bản sau:

Văn học là tác phẩm tái hiện cuộc sống và những vấn đề của con người.

Chức năng của Literary Enricher:

+ Tìm hiểu thêm về cuộc sống, tìm hiểu về con người ở Trung Quốc cổ đại và hiện đại cũng như nước ngoài, đồng thời có thêm những hiểu biết và kinh nghiệm mới về cuộc sống.

+ Cảm nhận được những cung bậc cảm xúc trong thế giới nội tâm của con người, lòng người sẽ phong phú hơn, con người có tình cảm tốt đẹp sẽ được vun đắp

+ Có những bài học, triết lý mới sâu sắc về cuộc sống.

Một. “Người giàu văn học”

Văn học là tấm gương phản chiếu cuộc sống và là cuốn bách khoa toàn thư về cuộc sống. Thông qua văn học, con người hiểu biết sâu sắc hơn về tự nhiên, xã hội và bản thân.

– Mặt khác, văn học là “tiếng nói của cảm xúc, là sự bộc lộ và bộc lộ của tư tưởng” (Lê Ngọc Trà), qua đó người ta tìm thấy chính mình và cảm nhận cảm xúc. Sự đa dạng của thế giới nội tâm con người, để được bày tỏ, để đồng cảm, để chia sẻ, để khơi gợi những tình cảm không có, giả tạo những cái có.

Và, mỗi tác phẩm văn học là một trải nghiệm, một cơ hội du hành xuyên thời gian và không gian, vượt qua mọi ranh giới và giới hạn, để trải nghiệm nhiều hơn, cảm nghiệm nhiều hơn về cuộc sống. Những mảnh đời khác nhau, nhìn cuộc đời qua nhiều lăng kính, lắng nghe nhiều luồng tư tưởng, trò chuyện với nhà văn… kinh nghiệm sống ngày càng phong phú.

b.Vì vậy, văn học “tạo khả năng giúp con người trưởng thành”.

– Từ những trải nghiệm đó, văn học giúp con người trưởng thành về nhân cách và tâm hồn, sống phong phú và có ý nghĩa hơn.

– Con người biết cảm thông, chia sẻ, đồng cảm với niềm vui nỗi đau của con người.

——Đối tượng phản ánh của văn học là con người trong các mối quan hệ xã hội, được phản ánh qua lăng kính thẩm mỹ. Thông qua văn học, độc giả có thể tìm hiểu thêm về mọi người và về chính họ.

c. chỉ nếu:

——Nhà văn phải là người “cho máu”, phải thấu hiểu, đồng cảm và phản ánh những vui buồn yêu hận, khúc ca vui tươi hay tiếng kêu đau đớn, đó là những khát khao cháy bỏng nhất của con người thời đại mình…;Biết cách đặt câu hỏi, hiểu một con đường, một hướng phát triển của thời đại.

– Khi người đọc tiếp nhận tác phẩm cũng phải chạm vào sợi dây mà tác giả đã căng trong tác phẩm để rung động cùng âm thanh, giai điệu. Chỉ có hiểu tác phẩm và đồng cảm với tác giả, người đọc mới có thể hoàn thành quá trình văn học khiến con người trưởng thành.

– Văn học làm phong phú nhận thức và tri thức của con người (xã hội, lịch sử, nhân vật, triết lý sống)

Văn chương làm giàu tâm hồn con người, vun đắp những tình cảm cao thượng.

*Lưu ý: Học sinh phải trích dẫn ít nhất hai tác phẩm khác nhau (văn học dân gian và văn học trung đại).

——Quan điểm trên khẳng định chức năng cao cả của văn học là phục vụ con người, hướng con người tới chân, thiện, mỹ.

——Từ việc hiểu được vai trò của văn học, đến vai trò quan trọng của việc học tác phẩm văn học, hình thành lòng yêu thích, say mê học tập, trân trọng giá trị văn học.